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Pendant que vous lisez, montrez aux enfants les illustrations et posez-leur des questions sur ces dernières. Demandez aux enfants de participer à lecture en leur faisant répéter des mots ou des phrases spécifiques que vous avez rédigées sur le tableau et en jouant le texte. Comment le savez-vous? Comment pouvez-vous améliorer vos qualités de narrateur d'histoires?

Module 1 : Des raisons pour lire et écrire: View as single page

Il indique que si un enfant croit que lire ouvrira un monde merveilleux d'expériences extraordinaires, il fera davantage d'efforts pour apprendre à lire et continuera à le faire. En partageant des histoires intéressantes avec les enfants, l'enseignant fait de la lecture une expérience magique. Un autre moyen consiste à stimuler leur curiosité et imagination en les encourageant à créer des fins alternatives et parfois des commencements aux histoires, et de partager ces dernières avec le reste de la classe.

Le cas d'études 2 et l'activité 2 montrent de quelle manière il comment épeler les gains Internet possible d'aider les enfants à devenir des rédacteurs d'histoires. Un jour, elle demande à ses élèves de penser à des histoires qu'ils ont lues avec elle et de lui dire la fin de l'histoire qu'ils ont préférée ou de celle qui les ont trouvées décevante.

D'après ses recherches, ils avaient différentes histoires préférées. Angèle a demandé aux élèves d'imaginer ce qui avait pu leur arriver et de rédiger leurs idées sur le tableau. Ensuite elle leur a demandé de choisir un des trois personnages et d'imaginer et rédiger ce que pourrait être la fin de l'histoire pour ce dernier. Elle a encouragé les enfants à utiliser leur propre imagination ainsi que les idées sur le tableau et d'inclure les dessins avec leur écriture.

Elle a ensuite relu l'histoire aux enfants pour leur rappeler le cadre, les personnages et les principaux événements. Elle a circulé dans la salle de classe pendant que les enfants écrivaient et dessinaient pour aider ceux qui en avaient besoin. Elle a été agréablement surprise de voir que la plupart des élèves aimaient l'idée de devenir auteur et d'écrire pour une vraie audience leurs compagnons de classe.

Module 1 : Des raisons pour lire et écrire

Elle s'est rendu compte que les enfants s'intéressaient énormément à leur travail car leurs compagnons de classe allaient le lire. Ne prenez pas en compte le titre et les deux dernières phrases. Lisez l'histoire avec les élèves.

Analyser tous les nouveaux mots avec eux. Demandez-leur de répondre à des questions qui ressemblent à celles de la Ressource 3.

Divisez la classe en quatre groupes, deux seront en charge du commencement de l'histoire, les deux autres de la fin. Chaque groupe devra réaliser des dessins pour illustrer leur partie de l'histoire. Cet exercice peut prendre plus d'une leçon.

Demandez à chaque groupe de lire l'ensemble de son histoire au reste de la classe et d'afficher ses dessins. Demandez aux élèves ce qu'ils ont aimé dans les histoires des uns et des autres. Finalement, lisez le titre et les deux dernières phrases de l'histoire originale à l'ensemble de la classe.

Ils vont être surpris quand vous allez leur dire qu'il s'agit de football! Trouvez une autre histoire afin de pouvoir répéter cet exercice. Cette activité a-t-elle bien marché?

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Comment les enfants répondent aux histoires des uns et des autres? La lecture silencieuse soutenue pour tous, un moyen de motiver les lecteurs Les enseignants doivent être des modèles que comment épeler les gains Internet élèves peuvent imiter. Essayez de trouver quelques heures par semaine ou au moins trois fois par semaine si c'est la seule possibilité dont vous disposez afin que vos élèves et vous puissiez lire silencieusement en classe. Comment épeler les gains Internet pouvez adapter cela en fonction de l'âge et du niveau de développement des élèves.

Par exemple, les enfants plus jeunes pourront lire un livre d'images avec un camarade ou écouter quelqu'un lire au sein de petits groupes.

La lecture silencieuse soutenue LSS ou intensive permet aux enfants d'apprendre à lire de manière indépendante à leur propre rythme plus ou moins vite que les camarades de classe. Il s'agit de se centrer sur l'ensemble de l'histoire ou sur l'ensemble du chapitre si l'histoire est très longue et sur la réponse personnelle des enfants à ce qu'ils lisent.

Étude de cas 3: Expérience des enseignants au niveau de la lecture silencieuse soutenue L'association nigériane de la lecture Reading Association of Nigeria RAN a organisé un atelier à Abuja pour présenter aux enseignants la méthode de lecture silencieuse soutenue LSS.

Les enseignants ont participé à des sessions de lecture silencieuse soutenue et analysé leur expérience. Ils ont choisi un livre ou termes doptions réelles magazine et ont lu en silence pendant 20 minutes. Après cela, ils ont analysé pendant 10 minutes avec trois camarades de lecture ce qu'ils avaient lu et de quelle manière ils avaient abordé le texte.

Lorsqu'ils ont rendu leurs livres et magazines, ils ont apposé leur nom sur le registre et, près de leur nom, ils ont écrit comment épeler les gains Internet bref commentaire sur le texte. Les enseignants ont conclu que la LSS est utile pour développer la concentration et l'autodiscipline, pour apprendre de nouveaux mots et locutions ainsi que de nouvelles idées, et pour fournir des sujets à traiter avec les autres enfants.

Certains enseignants ont décidé d'utiliser cette méthode avec un groupe à la fois car ils ne disposaient que de quelques livres dans leur classe. Activité clé : Lecture silencieuse soutenue Rassemblez des livres intéressants, des magazines et des histoires qui sont à un niveau approprié pour vos élèves.

Faites participer les élèves et la communauté à la collecte de textes adéquats ou utiliser des livres que les enfants ont créés en classe. Réservez 15 à 20 minutes chaque jour ou trois fois par semaine à la lecture silencieuse soutenue.

Demandez aux enfants de choisir un texte à lire silencieusement. Lisez, vous aussi, pendant que les élèves lisent.

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A la fin du cours, s'ils n'ont pas fini leurs livres, demandez-leur d'utiliser des marque-pages afin qu'ils puissent situer l'endroit où ils se sont arrêtés. Demandez à chaque enfant de faire ou contribuer à un enregistrement de lecture. Demandez chaque semaine aux enfants, dans le cadre de petits groupes, de raconter aux autres ce qu'ils sont en train de lire. Allez de groupe en groupe pour écouter ce que les enfants disent.

Signes particuliers : vous les tapez au clavier sans connaître leur origine par Poutchie Gonzales publié le 26 août à 6h06 Partager L'arobase, le hashtag ou encore l'esperluette : ce sont des signes qu'on utilise quotidiennement, par gain de temps ou pour enrichir nos réseaux sociaux. Mais d'où viennent-ils? Et surtout, comment les utilisions-nous avant l'apparition des ordinateurs? Ici, les origines des signes sur nos claviers d'ordinateurs. On connaît leur emplacement sur notre clavier.

Ecoutez leurs enregistrements de lecture. Est-ce que les enfants apprécient cette activité ou sont-ils en train de réaliser des progrès au niveau de la lecture? Comment pouvez-vous les aider à faire davantage de progrès? Ressource 1 : Préparation de la lecture partagée Ressource que les enseignants doivent planifier et adapter au niveau ou aux besoins des élèves Choisissez une histoire avec des personnages et des événements qui peuvent intéresser les enfants.

Pensez aux connaissances générales dont les enfants auront besoin afin de comprendre et apprécier l'histoire. Réfléchissez à la façon de fournir cette information avant la lecture de l'histoire. Par exemple, les jeunes enfants de certaines parties d'Afrique connaissent les hippopotames, mais dans d'autres zones de ce continent ils peuvent ne pas les connaître.

Par conséquent avant de débuter l'histoire Hippopotame chaud Hot Hippo vous devrez vous informer sur ce que savent les enfants en leur posant des questions comme celles-ci : Question pour déterminer les connaissances générales des élèves Quelle est l'apparence d'un hippopotame? Avez-vous peur d'un hippopotame?

Pourquoi ou pourquoi pas?

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Dans quelle zone avez-vous plus de chances d'en voir un? Qu'est-ce que mange un hippopotame? Questions prédictives Comment épeler les gains Internet histoire s'appelle hippopotame chaud. Regardez le dessin de la couverture.

Précédent Menu Épeler des mots et expressions Vous pouvez épeler les mots et les expressions que Dragon ne reconnaît pas.

Il montre un hippopotame qui essaie de se protéger des rayons du soleil sous les feuilles de palmiers. D'après vous de quoi parle l'histoire? Pensez à la manière dont vous allez interpréter les voix des personnages ainsi qu'aux actions que vous allez faire afin de rendre l'histoire aussi animée que possible.

Déterminez les parties de l'histoire au cours desquelles les enfants peuvent participer une fois qu'ils connaissent ce récit. J'aimerais savoir ce que je peux faire! Il existe également des questions à poser après que les enfants ont lu le livre une ou plusieurs fois. D'après la couverture, de quoi parle le livre? Qu'est-ce qui vous fait pensez cela?

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Durant la lecture Posez des questions sur le développement de l'histoire et sur comment les mots et les images contribuent à ce dernier. Y a-t-il quelque chose qui vous a déconcerté ou surpris dans ce livre? Avez-vous remarqué certaines choses qui se répètent? Quelle est votre image préférée? Pouvez-vous me décrire ce que vous voyez sur l'image?

Pensez-vous que la couverture correspondait au contenu de l'histoire? Décrivent-ils l'histoire de manière différente? Est-ce que le texte est intéressant sans les images? Est-ce que les images sont intéressantes sans le texte?

L'histoire est-elle racontée à travers le texte, les images ou les deux? Cela est-il vrai pour l'ensemble du livre? Avant la lecture Avez-vous réfléchi sur le livre depuis la dernière séance de lecture?

Aimeriez-vous le lire de nouveau?

De quoi vous rappelez-vous le plus? Après la lecture Avez-vous remarqué quelque chose cette fois-ci que vous n'aviez pas remarqué précédemment? Quelle est votre opinion sur cette histoire après l'avoir relue?

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Lorsque vous pensez au livre, quel est d'après vous le sujet le plus important? Après avoir lu ce livre plusieurs fois, conseilleriez-vous à d'autres enfants de lire plus d'une fois avec leur enseignant?

Quel but! Les pas se rapprochaient de lui. Plus vite! Je n'y arrive pas!

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Il savait maintenant qu'il pouvait le faire. Soudain un homme venu de nulle part s'est approché de lui. Quelles autres personnes font partie de cette histoire? Qu'est-il probablement arrivé avant le début de cette histoire?

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Qu'arrivera-t-il après? Pour que la LSS soit un succès, il est nécessaire de réaliser un planning préliminaire.

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Vous devrez rassembler des ressources de lecture pour votre classe ou votre groupe. Il s'agit par exemple d'articles de journaux de magazines, de livres, etc.

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Il faudra que vous soyez ingénieux au moment de rassembler et stocker ce matériel pour qu'il ne se perde pas ou ne s'abîme pas. Si vous disposez de suffisamment de ressources pour votre classe, vous pouvez réaliser des activités de LSS une fois par semaine au début ou à la fin de la journée.

Si vous n'avez qu'une quantité limitée de ressources, vous pouvez organiser cette activité chaque jour avec un groupe différent et travailler également avec votre classe pour réaliser davantage de livres à lire. Questions à poser Il s'agit d'exemples de questions à poser portant sur différents types et niveaux de comment épeler les gains Internet de récits, mais le mieux est que vous demandiez aux élèves de vous donner un bref commentaire.

Si ce n'est pas votre cas, cliquez ici pour apprendre comment épeler l'alphabet en anglais. Pour épeler Z en anglais : selon le dialectela lettre se prononce différemment.

Qu'arrive-t-il au milieu de cette dernière? Y a-t-il des complications ou des conflits dans cette histoire? Qu'arrive-t-il à la fin de l'histoire?

Quelle est sa résolution? Y a-t-il un problème à résoudre? Quel est l'objectif du personnage principal ou des personnages principaux? Quelles difficultés se posent à eux? Vous est-il arrivé de vivre des situations similaires? Si leur première tentative n'a pas réussi, les personnages principaux ont-ils la possibilité d'arriver à leur but? Qu'arrive-t-il aux personnages à la fin de l'histoire?

Quel sentiment cette histoire a-t-elle provoqué en vous? Vous a-t-elle fait penser à votre vie ou à celle de quelqu'un d'autre? Si oui de quelle façon? En ce qui concerne les journaux et magazines, vous pouvez leur suggérer de les ajouter uniquement lorsqu'ils les lisent habituellement et d'indiquer la fréquence de ces lectures. Ils pourront inclure des articles de magazines spécifiques.

Tenir une liste de textes lus ne doit pas devenir une activité ennuyeuse car cela pourrait éloigner les enfants de la lecture. Les enfants peuvent aussi indiquer s'ils ont aimé le livre et pourquoi, et s'ils conseillent aux autres élèves de le lire.

Un registre peut aussi être organisé en indiquant le titre de chaque livre de la librairie sur la partie supérieure d'une feuille de papier.